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辅导孩子作业,如何避免语言暴力?

父亲和母亲是如同教师一样的教育者,他们不亚于教师,是富有智慧的人类创造者,因为儿子的智慧在他还未降生到人间的时候,就从父母的根上伸展出来。——苏霍姆林斯基

“辅导孩子作业,如何避免语言暴力?”

说到这点我认为首先应该分析一下为什么会出现语言暴力的情况,因为当你知道了为什么会出现之后,我们才能够针对性的却解决这些问题,或者说我们才有可能“更换”更合适的方式来解决问题。如果我们不能够先从自身找找问题,或者不承认自身有问题,那么必然会出现把所有过错都往孩子身上归咎的问题——都是你不争气,不然我会发火吗?如果能够理得清,那么父母们可能想到的则是——这个问题可以这样来解决。

否则如果我们只是一味的去说语言暴力的坏处,恐怕还是解决不了根本问题。

是什么导致了“鸡飞狗跳”?

我这里列一些常见的家长愤怒的原因吧

1、孩子学习时候坐不住

孩子屁股“带尖儿”一样,根本坐不住。一定会溜达溜达,一会上个厕所,一会喝点水,一会吃点零食……

2、孩子学习时候闲不住

一会玩玩笔,一会玩玩尺子,一会玩玩橡皮,一会摇晃着椅子玩,一会敲打个桌面玩,一会翻翻这个书,一会玩玩那个物件……

3、孩子学习时候心收不住

一会走个神,一会插个嘴(父母之间的交谈好像他时刻在线聆听),一会念念有词,一会哼歌歌曲……

4、学习本身状况频出

犯过多少次的错误无论提醒多少次照错不误;

低级错误频发,比如计算错误、比如审题错误;

难题一概不去主动思考,一句“不会”就拉到,没有一点主动思考的觉悟;

写个作业丢三落四,一会这个忘了做,一会那个忘了写;

昨天才听写的字词,今天再来一遍错的继续错,对的也出错;

昨天才检查背诵的诗词、课文,今天又不会了;

让学习能拖就拖,浑身不舒服,让他玩就跟打了鸡血似的;

5、可怕的“别人家的孩子”

这种“生物”从第一天的出现就注定了是无数孩子的噩梦,从小到大他们永远摆脱不来这个对比,令人气愤的是即便有一天你超越了那个经常被父母挂在嘴边的人之后,父母竟然还能够祭出另外一个……

当然,这还不是最可悲的,最可悲的是这些孩子们终究“专职”为“父母”的时候,仿佛竟然表现出了“斯德哥尔摩综合症”的特点——反而自己接受并且开始使用这种大杀器了!

这里比较可怜的是,往往父母们更关注的是“别人家的孩子”,去没有去学学“别人家的爸爸妈妈”……

如何解决以上所有的问题——即从根本上避免“鸡飞狗跳”

1、学会接受孩子的“不完美”。

既然自己没有那么幸运的生一个天才,那么学会接受这个事实,不要总是那对待天才的办法去要求孩子,比如一件事情跟孩子说一遍你以为孩子这一辈子就不会忘……

2、学点好习惯都有哪些,并且应该如何去培养的知识

别听什么“21天养成一个好习惯”,对于绝大数人来说“21天”是远远不够的,你可能还需要数个甚至十数个“21天”。

3、懂得管理脾气也是一个人的基本能力,也是一种“自律”的体现。

同时你需要知道面向实力并不对等甚至是严重偏差的对手发火,其实一个表低级的表现,这也就是跟你自己孩子发火没人笑话你,如果是同样的事情、同样的话对别人的孩子说呢?恐怕你自己都会讨厌自己的吧?

4、反思一下自己是否在日常的言行举止中给孩子做了一些不好的榜样。

多数无意,只需要记得“孩子是父母的镜子”即可。

5、注意除了“惩戒教育”我们还有另外一个工具可以用——赏识教育

6、别总是包打听那些“别人家的孩子”的父母。

说真的,你知道的那些或者说他们告诉你的那些都是“皮毛”,而促成他们这么做的那些基础,不是不想告诉你,而是太复杂、太多跟你说不完的。

7、注意“合力”,要懂得利用各种资源。

比如孩子的老师,有些要求有些话可以借助他们来说;比如让他认识一些优秀的孩子,视野开拓会给他们不一样影响意义;比如通过一些人物传记、历史故事或者有正面积极意义的实例让孩子自己去品味而不是总是依靠说教。

8、良好的夫妻感情或者家庭关系(比如三代同堂这种情况)是有助于脾气的控制的。

而且不仅如此,还可以给孩子的整个心理健康发展带来积极的意义,谁都可以想象得出,一段不幸的婚姻会给孩子带来何种伤害。

9、孩子所有的“不足”都是“技术上的不足”而不是整个孩子“不足”

不要因为一个或者几个错误的发生就认定孩子是怎样的人,比如错了道题或者有题不会,你就非要给孩子灌输一个“你就是个傻子”的这样认识,你确实是痛快了嘴,问题是你知不知道当你说的多了之后,你还没张嘴,只需要一个眼神看过去的时候孩子自己就会“告诉”自己我是个傻子……

10、不要翻脸比翻书还快,这是在践踏孩子对自己的信任和爱。

……

多一点鼓励,多一点耐心,最重要的是多一些陪伴,没有什么困难不是我们不能一起面对的, 如果有,那么我们就再坚持一下、再努力一下!

良言一句三冬暖,恶语伤人六月寒。即使是面对自己的孩子,说话也要有分寸。


不要说“还不快写,磨蹭什么”


而要说“是不是遇到了难题,做不下去了,要不要妈妈帮你一下?”


这样就能把孩子的注意力拉回到学习上。这种方法,实际上首先是中止了孩子拖拉的行为。


然后使孩子明白:大人在关注他,希望他快一点完成作业。反之,如果你越是语言暴力,越是责骂,只会让他更磨蹭。



不要说“说过多少遍,就是记不住,气死人了!”


这也是一种“语言暴力”对孩子来说轻则造成思维混乱到底是妈妈讲的对还是老师讲的对,到底是妈妈说的对还是妈妈做的对。


重则造成孩子自我效能感的缺失也就是失去学习的自信。


在作业上家长应该对孩子放手,允许孩子犯错误,而不是企图帮助孩子把作业“修理”完美,因为只有孩子从小学会了怎么面对和解决困难。


首先过问一下有多少家庭作业,然后叫孩子自己去做,我们轻手轻脚地做自己的事,不轻意打扰孩子,等他做完了再按上述方法检查。



不要说:“你不完成作业,我想你成绩也好不到哪里去!”


这种情况,较常发生在学习态度相对好,肯努力的孩子身上。当他们已经尽力,却没有取得预期效果时,家长就不应该过分逼迫。


可以说,“妈妈看到了你的努力,这就是你学习最好的状态。”称赞他们的付出,而不是过分关注结果。



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  大人们都希望孩子赶快长大,因为这样他们才能早点解脱。但是随着年纪增长,孩子也会多出一些“毛病”,比如变得不听话、变得爱顶嘴等。造成孩子这些“毛病”的大部分病因其实是来自家庭,来自父母。如果家长没有注意好说话的内容,那么就可能会伤害孩子,从而导致其不愿听话。

  家长教育孩子,同时也要懂得尊重孩子,虽然孩子的年纪小,但是他们也是有感情的动物。如果家长不尊重孩子,孩子的自尊受到伤害,那么不仅不利于孩子的成长发育,还会影响亲子间的关系。因此,家长要懂得正确尊重孩子,平时多放下身段倾听孩子的诉说,不要对孩子摆出一副高高在上的样子,这样才是尊重 孩子的做法。


想想你在这么大时候能做什么?

一.有他们这样“从娘肚子里”就开始参与竞争了吗

二.幼儿园就已经开始定位“差生”了吗

三.那时,小朋友都在课外辅导班里度过童年吗

四.你的功课比他好吗,谁辅导

五.你当时“无师自通”吗

六.你的童年有“互联网”这么复杂吗?

如果有五个答案是“否”那么心平气和,给孩子辅导得啦

在辅导孩子作业时,不提倡语言暴力,语言暴力只会使孩子产生逆反心理,降低孩子对学习的兴趣和积极性。

首先,在辅导孩子作业时,家长要有耐心。孩子为什么需要辅导,正是因为其中有知识点没有理解和掌握,这个时候,生再大的气都是没有用的,相反,应该心平气和地和孩子一起分析哪里不会哪里没有真正弄懂,帮助孩子理解和掌握。必要的时候,可以出一些类似的题目帮助孩子巩固、出一些变式的题目帮助孩子对比、举一反三。

其次,在辅导孩子作业时,家长要有爱心。家长要善于发现孩子身上的闪光点,善于表扬和鼓励孩子的每一点进步,这样孩子能够感受到成功的喜悦,也能帮助孩子树立信心。



我们在陪着孩子写作业的过程中,难免会有过激行为,最主要的就是需要,也许我们不会觉得什么,但是孩子的心里会受到打击,现在熟称“语言暴力”,那么作为家长的我们如何避免这种伤害呢?

1.换位思考,不要总是抓着孩子的错处批评,说那些孩子丢脸的事

2.说话注意方式方法,孩子也是独立的个体,也需要被尊重

3.发现孩子身上的闪光点,每个孩子都是优秀的,也渴望得到认可

4.沟通,凡事都得多交流,只有你问清楚了,才会知道问题出在哪儿

孩子们处在生长的叛逆期,家长更得注意,要耐心引导,给孩子的心理健康保驾护航,虽然我们的初衷是好的,可是作为家长你也得想想是不是用对方式方法了呢?



我觉得最好的方法就是不要辅导孩子做作业,这样就能避免了。(认真严肃脸开玩笑)

但是这种做法很多家长是不认同的,不辅导的话,孩子更加不认真学习,更加气愤。

所以我们还是回到最初起点,如果避免自己使用语言暴力呢?

1.跟孩子解释自己为什么使用语言暴力的原因。因为看到孩子做作业太慢了,后面还有其他事情做,如果不做好作业,后面的的行程也会推后。告知原因,先帮孩子树立时间观念,做时间规划。

2.跟孩子做一个约定。如果家长在辅导孩子做作业出现语言暴力,孩子要立刻提醒妈妈,然后达到多少次数,妈妈要做怎样的惩罚。

3.但是如果孩子没有在时间范围内完成作业,也要做相对应的惩罚。

4.家长把注意力放在自己规范语言方面,孩子把注意力放在时间上,这样就可以更好的规范语言暴力的产生。

5.最重要的是协议一定要执行,不要忽悠孩子。

首先,我们了解一下语言暴力以及特有的精神伤害有多大。

语言暴力,就是嘲讽、辱骂、诋毁、蔑视受害人,或者更严重者,让受害人当众出丑。

语言暴力对受害人的伤害可能是终生的,致使受害人怀疑自己、否定自己,从而产生智力发展缓慢、厌学、胆小等等退缩躲避的性格,或者有的孩子就会变得抵触、叛逆、暴力等等攻击性性格。

我们强调自尊心,孩子同样需要家长的尊重。所以,家长在辅导孩子时,就一定注意某些敏感词汇的指责,如“笨”、“蠢”、“傻”等等。更不要有“换做我干脆就不学了,以后捡垃圾”、“你看看别人,就你这也不会那也不会的”、“我怎么就生了你这么一个孩子”……

孩子的心理脆弱、敏感、不够强大,自我认知度较低,尽量避免用刺激的方式来促进孩子学习;建议多使用鼓励和帮助的方式,多看着孩子进步的地方,少看着孩子不对的方面,在孩子遇到困难时,帮助鼓励比刺激辱骂来得更好。

希望题主了解之后,尽量控制自己的情绪,如果实在受不了时,可以离开孩子一会,等自己平息后继续辅导孩子作业。

如今一个四五年级的孩子作业都要做到晚上十一二点,在辅导孩子做作业过程中也要和孩子斗智斗勇,更有一个五年级孩子的妈妈辅导孩子做作业到心肌梗塞。现在,我就给各位家长支几招如何辅导孩子做作业吧!



1.辅导孩子写作业,不要使用言语暴力

  家长辅导孩子写作业的语言暴力,会造成孩子大脑中的“报警器功能”掌权,而“高效学习功能”退位。此时,孩子的心态是赶快结束今天的作业(我受不了了,我要逃跑,唯一的逃跑方式是关灯睡觉),而不是我要学会或者掌握这类知识点。

  长期以往,可能会压制你娃的认知能力,取而代之的是过分胆小谨慎,并且智商不足,这样的人将来在社会怎么跟人争?



2.辅导孩子写作业,教会孩子主动学习

  不要每天从头到尾盯着孩子写作业。要让孩子从小就知道,作业是你自己的,不是爸爸妈妈的。帮孩子养成独立写作业的习惯,不单可以节省爸爸妈妈的时间,更重要的,是对孩子未来的学习大有好处。

  大人下班回来,累了一天,晚饭要做,衣服要洗,家里要收拾孩子放学回来,同样累了一天,要玩一会儿、读读书、吃饭、写作业、洗澡、洗漱,也够忙活。

  这样的大人,这样的孩子,要是一吃完饭,就为作业纠缠在一起两三个小时,一定又是一番人仰马翻。“今天作业都是啥呀?”“赶紧写,别磨蹭。”“怎么又玩起来啦?”大人坐在一边盯着孩子写,大人无所事事,恨不得孩子飞快写完,孩子一举一动被盯着,更是如坐针毡。一晚上作业盯下来,孩子大人情绪糟糕,孩子不停被大人各种监督、各种打扰,作业也未必能做到高品质。



3.辅导孩子写作业,对孩子的马虎有清楚认识

  许多家长在意的“马虎”其实也未必是想象的那样,因为我觉得真正考试时,看错题看错数字导致的马虎扣分比例其实很小的,大部分的“马虎”是真的对题不熟练,甚至连问啥都搞不清,回头家长一逼问才知道“哦原来是问这个呀”,此时孩子往往就表示是自己看错了,真的是看错了吗?其实是没看懂啊!所以如果一味的抠正确率想去掉“马虎”,是家长一种一劳永逸的心理,但可能反而会让孩子心生反感而产生拖拉。再有一点容易被家长忽略的就是阅读能力,我觉得很多低年级孩子数学不好都是栽在看不懂题上,这样光补数学是没用的,要多看文学类书。



4.辅导孩子写作业,建立奖惩机制

  要对孩子建立奖惩机制,不只在完成作业,可以在生活的方方面面,让孩子通过奖惩知道对与错。写作业中可以有时间奖惩和对错奖惩,从小激励孩子的积极性,对了要奖励,不知道时要耐心,要鼓励,错了是要分析和指导。

  家长想要有效的辅导孩子写作业,还是要从小培养孩子的好习惯,如果孩子已经大了的,就试着慢慢改变自己的态度和方法,自己都不想去或者懒得去改变,就不要想孩子会有所改变,所有的一切为了自己轻松,为了孩子努力。

写作业是孩子的事情,家长的角色是陪伴,要懂孩子,控制好自己的情绪,不批评,多表扬,表扬孩子的努力过程。

孩子写作业的时候,往往会发生很多意想不到的事情,相信家长们都深有体会。

今天我们就来说说如何有效陪伴孩子写作业,避免语言暴力。

看完上面的图片,上火吗?下面上干货,来教大家4个秘招。

写作业是孩子的事,让孩子自己去做,家长的角色是陪伴者或者监督者,我们是一起帮孩子打败作业的战友,而不是帮作业打败孩子的敌友。








注意此时切记不要对孩子用为什么,当我们用为什么,就会把我们的目标带向情绪导向,最后就变成是情绪上的对抗了。

家长提出的方法建议必须具体,而且要有可操作性。

当孩子成功解决这个问题之后,学习效率就提高了,我们要给孩子庆祝一下庆祝的方式,可以是带孩子出去郊游,去游乐场,陪他做一件喜欢的事情,当孩子得到鼓励有了盼头之后,他就会积极强化之前的好的行为,学习意愿越来越强烈。





斯坦福有一个心理学家Carol S.Dweck对纽约20所小学的400名学生进行了长期的研究,把400名学生随机分成两组,参加智力拼图的任务,完成后都得到了表扬。

一组学生得到了智力方面的表扬,比如你很有玩拼图天赋,真聪明!另一组学生得到了努力方面的表扬,比如你刚才一定非常努力,表现很出色。

接下来又让这些学生参加了第一次的拼图测试,结果是夸努力的孩子的成绩比第1次提高了30%左右,夸聪明的孩子的成绩退步了20%。

所以对孩子的努力进行肯定更加重要。我们每个人都渴望得到别人的认可和称赞,孩子也一样,所以更多的去发现孩子的优点,适时的鼓励他,就会改变原来的现状,也会改变我们可能面对陪伴作业过程当中的不良情绪。

---END---

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